日常生活仍有记录的意义吗？| 三明治写作学院寒假作品

现在的日子和2020年的开头，似乎并没有变化，我们在疫情中的生活，能到达的地方变少了，在原地的日子变多了。在“文学与情感”的课堂上，我请孩子想一想，日常生活仍有记录的意义吗？处于当下相对封闭不流动的环境中，我们还可以记下什么？

孩子要从阅读中体味作家的情感，寻找书写记录的角度，更要从课堂中走进自己的日常生活，辨识生活痕迹，用不一样的目光凝视自己的周围，为生活刻下属于自己的生活标记。再通过书写，为自己的生活赋予流动的情感和氛围。

这样的写作理念，自我们的文学精读与写作的课堂起步，又不断地蔓延出更多的可能。

孩子写楼下的小区，写小区里的猫，写附近公园的腊梅，写家门前的海鲜店——这个时代的存在究竟是什么，他们的写作中透露着答案。

我的私人标记

选一个观察对象，进行记录，为你的生活刻下属于你的私人标记。把你记录的素材放到固定的空间、固定的路线中，思考你当时的情绪、思绪，通过书写给这个空间赋予氛围。

以下摘录了孩子们的作品，和课堂上师生的精彩互评。

作者：张烨

深夜，才刚洗完澡。一边自责地想着怎么寒假也要这么晚才睡，一边摇摇晃晃地走向阳台去晾浴巾。

阳台上早已是黑乎乎的了，好像周围的空气也被染成黑色。没带眼镜，看不太清衣架的位置，只能踮起脚尖用手摸个大概。

趁着夹晾衣夹的功夫，我转头看向窗外。只有从右数起第二扇窗户是开着的，便从那个位置望出去。未经从空气到玻璃的两次折射所展示的景色，到底令人感到舒服一点。

居民楼沉浸在深紫的天空中，发光的窗户零星分布着。有的光是蓝色，有的是橙色，有的暗一些，我猜是穿过薄窗帘布“越狱”出来的。稍近一点的路灯也亮着冷暖不一的光。由于没带眼镜，视线尤其模糊，路灯的灯光也好像被分解了。原本一色的光线变成了一团光，周围一圈也变成了彩色。好像一朵朵烟花啊。这让我感到，有时近视也是美好的。

▲张烨镜头下“近视眼的世界”

视线里没有任何活动的生物。这是“不夜城”的另一面。

而第二天早上再来阳台上晒太阳时，看到的却是另一番景象。

远近各处分布着不同颜色的树。窗前的香樟树顶已经和我的视线齐平了，我小时候，它们真没那么高。起一点小风，靠外围的一簇树叶就会上下晃动——它们重得都垂下来了。远一点有两棵树光秃秃的，但是挺立着，很精瘦。它们的枝丫是尖的，看起来很犟，像在戳空气。各种颜色的矮灌木，小路上的石板，和路边的车顶闪闪发光。

时不时有人走过——他们都裹得严实。有推着电瓶车的钟点工，正和身旁的人边走边聊；有从游乐场玩得脱欢了，不顾大人的呼喊一口气开心地跑回家的小男孩，他的头发因为出汗并成了一撮一撮；也有趁中午的阳光下楼散步的老爷爷，他走得很慢的，因为他的日子也是很慢的。

而我的日子到底不是慢的。只能在做作业的缝隙里，用上帝视角享受并观察不同人的喜悦——其实悲伤也行的，各种感情都行。因为用这种角度看世界，所有事物都变得可笑而可爱了。其实挺好玩的。

点评

穆非（学生）：第一次观察后的描写很好，即使我没近视，也能体会，用烟花来比喻很恰当。

麦子老师：写得太好了！语言和情感都很到位，也写出了很细腻的情感，这种情感不是外露的，是有一点隐隐约约的。后面的部分还写到各种各样的人，比如“老爷爷走得很慢的，因为他的日子也是很慢的，我的日子到底是不慢的。”也有从他人落到自己，对自己的生活有所审视。当我们所看的、所生活的地方都凝注了自己的目光，表露着自己的情感，是多美的事啊！你说是吗？

作者：陈穆非

虽说已迈进了春风似剪刀的二月，而且还有几天就到立春了，可晚上寒风还是凛冽的，尤其是我们小区里，从大门延伸进来的狭长通道使它成了风的聚集地。虽说不情愿但作业还是得完成，于是我裹上了羽绒外套，戴上了厚厚的羊毛手套，艰难地步出了家门。远远的照灯亮着，几束灯柱里穿插着皎洁的月光，它们把小区里空旷的网球场围了起来，让我感到孤独与寂寞，这个夜仿佛又着了凉。如果是在秋天、夏天、春天或往年的冬天，此时应该有人在网球场里奔跑着，挥舞着手中的网球拍，欢呼着吧？寒风呼啸着，一路上，我只看到了黑漆漆的夜空与夜，或许还有几株枯萎了、凋谢了的植物，此外，竟没看到几个人，这有可能是因为我只专注于把自己裹得紧紧的。不止这些，与风声窜进我耳中的还有野猫凄惨的叫声，可别看这声音这么凄惨，或许这还是个好兆头呢！我没多想，转完一圈，立马飞快地跑回了家。

第二天，天变得晴朗了，比起昨天的阴冷，今天使人抱有期待。午饭后，也是阳光最暖和、最可爱的时候，我踏出了门。今天的温度适中，虽然还是比较低的，但风小了许多，阳光也明显有了温度。走在石子路上，脚下好像有股热的气息跃跃欲试，冲了上来。阳光下也多了许多嬉戏的儿童（至少比昨天多出了许多），较小的都有家长陪伴，他们蹒跚着，但欢笑着；较大的有踢球的、追逐的、打闹的，他们一点也不使人心烦，好像专为传递欢乐而跑出来的。这次我才发现，除了坚强活下来的常青树，那些原本枯萎植物的枝丫好像在一夜之间冒了小小的嫩芽，这当然不是在一夜之间冒出的，只不过是因为平日里我们缺少仔细地观察，疏忽了这些“附近”的小变化。路过网球场时，我又终于听到了拍子击打网球清脆的声音，他们奔跑的脚步声和笑声，甚至偶尔吵闹的争执声也让人觉得温暖。当我绕到了自家的后院阳台，深深吸了一口新鲜的空气时，整个人好像精神了不少。走上阳台，关上了木门，窗台上有只野猫正在阳光下打着滚呢！记起冬天时它们走起路来那个局促的样子，我不禁笑出了声，看来春天是快到了！

点评

柳昔（学生）：通过环境描写来体现心情。一天写冷，一天写暖和，我可以读到他不同的心情。

麦子老师：写得真好！前后的氛围、情绪能通过你凝注的景物、人来表现，还巧妙地让观察对象在前后文重复出现，而且用相同的景物有所变化，来衬托心情的变化。要注意，孤独和寂寞不用写得很直接，尝试通过你所看到的来隐约表现，“这个夜仿佛着了凉”就写得很好。

作者：王柳昔

腊梅是冬日最美的馈赠。

冬天的1月是腊梅活跃的时候，中旬去欣赏那娇弱的容貌，谁料已经衰病。花虽美丽，但寒风的摧残让花儿不住地落着泪，不知是雨大还是悲痛着自己的病。几朵花凄惨地落在地上，泥迹斑驳地叙述着自己的无喜，可惜没有被谁听到。凄切的风声悄悄掀起树梢的沉静，使那几只残落的小花都咳着嗽，啜泣着。风停以后，再无声响，这满树的香氛贸然有些惆怅了。胸中那股不详的感觉涌上来，默默地离开以后，心里发誓等到明年再来，无想见证它的凋亡，爱花之心会被摧毁。

很久以后的二月还是避不开那条小径，只能有些不舍地踏上那条热闹的小径上。人很多，但没有人在看那光秃秃的腊梅。只过了十几天，没有料到花落得这样地快，树上是清一色的枯棕色，有些枯了的花还倔强地粘滞在树上。风暖了几分，但却很恼人，每一次风的吹拂，让那树的伤口豁开，香气更减了几分。枯黄色的落叶和蕊黄色的花瓣被泥土的清香深深埋藏，那一份悲伤和苦痛也好像被埋藏起来。

伤春悲秋，我伤的是冬日的腊梅。希望能保持这份对花草树木的欢欣与热爱。期待桥头小径第二次花开。

点评

麦子老师：写得真好！从你的文章能看出来你对梅花有持续的观察，有自己因关注花而生起的情感，这情感还有些深切。我最喜欢第二段中，你对落花的细致描述，我甚至能通过你的描述感受到氛围与你的情绪，第一段是比较悲切的，第二段似乎多了些无奈。不过，要注意不单单描述梅花，可以多描述这条小径，甚至是旁的一些植物，让你的描述更多空间感和场景感。

作者：岳婧忻

鞋子走在小木桥上时，老旧的木板发出嘎吱嘎吱的声音，被雨水打湿的桥下，是一条小溪。一阵冷风吹过，我习惯性地缩了缩脖子，冬天的夜晚，还是蛮冷的。而且，虫子、青蛙都藏了起来，很安静，给小溪带来了一种宁静祥和的感觉，但同时有一丝怪异。走过小桥和小溪，踏在泥泞的草地上，湿泥发出一种奇怪的声响，呱唧呱唧的，有点恶心，但又有点好玩。这时，在空旷的地方，吸上一口气，清新舒服，雨水冲完了所有空气里的脏东西，让人放松。一只小猫走了过来发出喵的一声，在黑夜里也闪出了一双亮黄色的眼睛，有些恐怖。但是当小猫跑向你并停在了小路灯下时，那对黄色的灯泡就变成了一双温柔的眼睛。黄色的毛凉凉的，还有一些湿，还好冬天快过去了，希望这只小猫能熬过去。

这时我发现我的脸冻得有些红，我透过哈出的白气，走过小猫，泥泞的草地，嘎吱作响的木桥，和回家的石子路，随着耳边的一阵风，我推开门，回了家。

点评

嘉祺（学生）：整体给我一种舒服自然的感觉，很安静，没有人工的杂音。“黑夜里亮黄色的眼睛”那段我觉得写得好。 

麦子老师：虽然写的是楼下的小区，读者读起来好像身处大自然，可贵的一点是婧忻不仅有好的观察，还把自己的心理感受穿插在景色中，她把自己融入在了环境里。一点点小意见，小猫来了，它来的时候有声音、样态或者给你的感觉吗？试试先说这个，再说它的到来哦。

作者：赵晨毓

夜晚，我路过一家海鲜店，死鱼的臭味扑鼻而来，使得路人不得不加快脚步。我抬起头来看了看，那招牌上写着“舟山海鲜”四个大字，招牌上面用灯打着光。背景是一幅山水画，上面还有一串红色的数字，应该是电话号码之类的。招牌上的这层墙纸边角微微翘起，看来是有些年头了。老板是位年轻的小伙子，穿着黑身儿红底儿的雨靴，戴着蓝色防水手套。他正拿起一个大铁铲，铲着冰，那动作与对面广场舞大妈的音乐相应，他的脚打着拍子，第一拍，脚向前；第二拍，铲起冰；第三拍，冰倒箱。就这样重复着，脚向前、铲起冰、冰倒箱，脚向前、铲起冰、冰倒箱。铲刃与冰碰撞的声音“嚓嚓”作响。有时候却因为歌中没了歌词而乱了节奏，但小伙很快就会找回节奏，继续着他那悠闲的铲冰活儿。冬天的夜晚总是冻得要命，我打了个喷嚏，裹起衣服就先回家了。那被冰包围小伙儿估计冻得够呛。

“带鱼一斤十块啦！带鱼十块啦！带鱼十块啦！”早上，我走出小区，这有点儿带上海话的吆喝声，一听就知道是那卖海鲜的老板的，在对面的公交车站都能听得一清二楚。我注意到昨天晚上店铺里那块铲冰的地儿已经没有了，取而代之的是成堆的塑料箱子，装满了海产品。由于箱子太多，连落脚的地儿也没有，他只好踩在箱子沿儿上走。那些塑料箱一踩就“吱吱”响，看着挺玄乎，但就是不出意外。一个老爷爷走了过来，海鲜店老板连忙走了过来推销。老人家不好拒绝，便掏出钱包拿钱。这时，老板又说了几句话，老爷爷皱起了眉头，大概是因为价格太贵吧，两个人就吵了起来。

“侬个带鱼昨天十块，今早哪能十二块啦！”

“牙叔，今天我进价就要十块了，侬看看今早带鱼老新鲜的。”

“我看帮昨天差不到哪里去。侬便宜点卖哇？”

“最低十二块，我不会赚侬钞票的。”

“十块，十块不卖我去平阳菜场。”

“牙叔，侬去好了，侬要是十块一斤能买到，侬来找我，我退给侬钞票。”

......

点评

钇洁（学生）：我觉得写得特别好，小伙子铲冰的的节奏和广场舞大妈跳舞的节奏呼应，让我有画面感。语言很日常，读起来很轻松，好像她在对我说话，很亲切。

麦子老师：先描写了场景，动作描写细致，从你的语言（文中有儿化音）能感受到你是以一位北方人的视角观察上海人的生活。开头招牌的观察很好，很细致；特别喜欢你写小伙子铲冰的节奏感。以对话结尾感觉文章没结束，能否想个办法，与开头呼应，或者写出你自己的想法。

作者：卢嘉祺

不管和谁讨论起流浪猫的话题，他们都会惊呼——“哇！我们家附近贼多诶！”

流浪猫生的真的很快……自从刚搬入现在的小区起，几乎每隔一个月就能见到新生的小猫。

流浪猫们有很多派别。小区快递柜在一片竹林里——其中的猫，大多是脏白染上橘色，其次是三花。我蛮久前认识其中的一只和它的孩子，它们俩看起来是一群中最威风的，我姑且把那只大的当作竹林帮帮主。小学走回家时一经过那里，它们就会出来。帮主一副高高在上的神态，绝不会和你有半点互动，只是冷冷看着。往里走点，那里几乎都是黑猫。它们长得都很凶相，又壮又猛，脸上和身体上常裂着伤痕，还有的甚至断了尾巴。可偶尔有几只柔软的。

我们家楼下的猫，爱粘在爷爷的车左右。冬天时它们懒洋洋地在车盖上晒太阳，这也是车顶一直能看到白色爪印的原因。夏天时，它们喜欢钻在阴凉的车底。

现在天气冷，爷爷又整天把车开来开去，发动机经常是暖的，它们就团着身子紧紧贴在发动机盖子上。

我闲来无事会在楼上逗它们。早晨等饭变凉的时间里，我拉开窗户往楼下发出怪叫声，若是有正在行动的猫，它会回头，其他的猫也会从车底下、栅栏里慢悠悠地出来。我没等它们抬头，一下子蹲下，再慢慢露出两只眼睛观察它们——一般都还朝着我家窗户的方向不动，一脸萌呆，屡试不爽。也有较为聪明的，没过多久看破了把戏，扫兴地钻回原本的角落睡回笼觉。

一月底的晚上冷得让人异常精神，打算出去走走。我兴冲冲地跃下楼梯。门在我背后缓缓关上，发出“吱悠”的声音。潜伏在车底的猫探出脑袋，眼神中带着期待，但又很快缩了回去。突然想起奶奶曾经告诉我，她只要拎着厨余垃圾走出去，猫就会一下冲出来围着她。应该是我没有带食物，让他们失望了吧。

一点点向前走却发现了竹林帮派的猫。不过只是借着短暂的车灯看到，之后就看不清了。

晃悠了会儿寻不着乐子，本打算打道回府，却听到一阵凄厉的哀嚎。我往草丛看去，一团模糊的影子。紧接着，一个纯橘色的身影在路灯下闪过，它好像在一辆自行车旁停下，黑幽幽的一团，就算努力瞪大眼睛也看不清那到底是影子还是猫。害怕惊扰到它，我试探性地往前走走，它就向右迅速移动。笨蛋，这样只会暴露踪迹啊！我一路紧紧追踪过去，车徐徐开过，它的尾巴闪现，在月色中滑进了两辆车的空隙间。真是敏捷！

这时，墙顶上蹿过一道黑，我抬起头——一只黑猫故作镇定地在路灯的光晕中停了下来，笔挺地坐在围墙顶，向下注视着一切。紧张的新手领导吗，哈。它后面的栅栏里，杵着米白色的东西。那东西动了动，才明白也是只猫。它的脸上不沾一丝野性，反倒带着几分天然呆。或许是家养的、从那边人家的窗户跳下来的？一动不动，像是一位观察者。

（本文为节选）

点评

浩原（学生）：特别幽默，比喻写得挺好，把猫比作间谍，形象。

麦子老师：选取猫来描述，很有意思。不过文章有些凌乱，下笔过快，有时间还可以好好整理。

修改后加入了小区竹林场景的描写，也增添了爷爷、我、奶奶与猫的互动，文章更灵动丰富了！

2021春季工作坊

文学精读与写作

（线下授课）

适合年级

4-7年级

为4-7年级设置不同程度的工作坊

学生将进入适宜的阶段学习

工作坊内容

每节课读一个名篇，写一篇习作——三明治写作学院的明星课程，特别针对不同年龄阶段、不同汉语水平的学生开发，结合孩子的生活场景，精选文学性与趣味性兼备的篇目，设计有趣的写作任务，让学生们初识文学的魅力所在。

工作坊亮点

以不同文学、生活、社会主题为引子，精选名家作品，与学生一起进行阅读和讨论，帮助学生学习和理解故事的构成要素，了解和分析故事的情节。

特设写作专题课，对写作规律、写作技法进行精讲和实践。

每课一篇短文写作。学生将学习在写作中用细节、例子和感觉来支持一个想法，练习在写作中使用复杂、多样的词汇，并学习在写作中按照逻辑次序分段组织想法，写出结构清晰的文章。

工作坊时间

文学精读3

每周五 16:30-19:30

每周六（A）9:00-12:00

每周六（B）9:30-12:30

每周六 13:45-16:45

每周日 16:15-19:15

文学精读4

每周六 9:30-12:30

每周六 13:30-16:30

每周日 13:30-16:30

文学精读5

每周六 13:30-16:30

每周日 9:00-12:00（满）

每周日 15:30-18:30

授课导师

麦子、栗子、曦蕊、浩原

创意写作入门

（线上授课）

适合年级

5-8年级

为5-8年级设置不同程度的工作坊

学生将进入适宜的阶段学习

工作坊内容

这一课程完整地体现出我们一直以来对阅读和写作的认识——用书本和文字去表达自己、塑造自己。

在为期12周、共24课时的工作坊中，我们循序渐进，以文本精读课程搭配写作精讲课程，带着学生以创意写作的方法，去学习观察、体验、想象和表达，让他们以自由且实际的视角去操练写作，并帮助他们领略文学的魅力。

工作坊亮点

精选名家作品，涵盖人、事、物、环境、社会等主题，与学生一起阅读和讨论，帮助学生了解作者与写作背景，分析故事情节，理解文学要素，连结文学与生活。

基于精读文本，孩子将在课上深入讨论写作主题和素材，并在老师的带领下，在写作中用细节、例子和感觉来支持一个想法，练习在写作中使用复杂、多样的词汇，并学习在写作中按照逻辑次序分段组织想法，写出结构清晰的文章。

特设写作专题课，对写作规律、写作技法进行精讲和实践。

工作坊时间

（所有课程每周2课时，12周，24课时）

创意写作入门5

（适合5-6年级）

每周五 19:00-21:00

每周日 9:30-11:30

创意写作入门6

（适合6-7年级）

每周六 16:30-18:30

创意写作入门7

（适合7-8年级）

每周日 13:30-15:30

授课导师

修睿、麦子、浩原、春春

授课导师介绍

复旦大学古代文学专业硕士，2014年末加入三明治写作学院，参与创建三明治写作学院图书馆，选购近万本中英文童书。2018年起任线上及线下创意写作工作坊导师，现为古文项目负责人。

修睿

曦蕊

宾夕法尼亚大学国际教育发展硕士，扶轮社联合国大会演讲者，新概念作文大赛一等奖获得者。曾在宾夕法尼亚大学博物馆、联合国妇女署供职，后又在美国的公立小学、国内的外资教育规划机构从事教育工作。

毕业于复旦大学，曾在瑞典隆德大学交流学习。求学期间出版的译作有小说《教养蜂人识字的男孩》和童话《水孩子》。从事艺术评论及非虚构创作，为“外滩TheBund”、“凤凰艺术”、《第一财经》等媒体供稿。

栗子

麦子

先后毕业于湖南师范大学和台湾成功大学，获得中国现代文学硕士学位。致力于海外华文的评论和研究，以及现代诗的创作和传播。2019年秋，加入三明治写作学院。将着力参与研发适合孩子的中国现当代文学阅读体系，培养孩子对于经典文学作品的赏析和评论能力。

复旦大学中文系出版专业硕士。研究生期间参与复旦大学研究生记者团。曾作为志愿者前往贵州山区支教。2018年赴海外孔子学院进行对外汉语教学。所创作小说入围台湾林语堂文学奖决选。致力于启发儿童阅读文学作品的新视角，从而帮助儿童找到属于自己的文学阅读路径。

浩原

未春

先后毕业于苏州大学和台湾辅仁大学，获得古代文学硕士学位，致力于明清诗歌批评与理论研究。曾发表《“风流”的隐喻性概念系统》、《儒家中庸之道的诠释——以《中庸》为中心》等文学评论。

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